小班美术活动:可爱的小脸 - 学前教育 - 桓台教体信息网
用户名: 密码: 验证码:   
今天是:

小班美术活动:可爱的小脸

【信息发布:htjys  】 【信息来源:本站原创 】 【发布时间:2017-03-03 14:03:03  】 【点击次数:354

       

 本文发表于《幼教园地》2017.1

 

小班美术活动:可爱的小脸

桓台县实验幼儿园   荆俊杰

设计思路:

《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上学期主题三“小小的我”中,设计有《大脸小脸亲一亲》这一美术活动。我按照教材上的目标要求和内容在班里开展活动,却发现幼儿在活动的第一环节画大圆、小圆时就出现了问题,几乎所有的孩子都画不出大小不一的两个圆,有的孩子在画出一个圆后依旧不停地绕圆圈,最后变成了一个线团。是老师的教学方法出了问题,还是活动设计有问题?了解其它班级此活动的完成情况,我发现,除了从托班升上来的幼儿情况稍好之外,其它五个新生班的老师都反映有类似的问题。显然,我们必须根据幼儿的实际水平进行教学调整。《指南》艺术领域有这样的教育建议:“尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。”孩子画不出大小不一的两个圆,有什么办法能够帮助孩子自主表现呢?仔细分析了幼儿的绘画发展水平之后,我把活动的重点定位在“引导孩子自主感知并画出人物头像”上,先用气球在纸上拓印出圆形,再引导幼儿沿拓印的外轮廓画出圆。针对刚入园幼儿缺乏绘画细节表现经验的情况,我把棉签作为作画工具,这样,幼儿的绘画线条饱满,容易达到表现效果。

活动目标:

1引导幼儿学习沿轮廓线画大圆。

2.引导幼儿在观察的基础上,用简单的线条画出人物头像。

3.培养幼儿自主绘画、大胆表现的能力。

活动准备:

1.幼儿绘画用品:棉签、颜料、纸张(事先用气球在纸上拓印圆形)

2.男孩、女孩照片各一张

活动过程:

1.游戏:“圆形和我”。

出示事先拓印好圆形的纸张:小朋友,请你猜一猜,这张纸上的圆形是什么?(鼓励幼儿根据纸上的圆形想象猜测,并通过PPT演示的方式,演示幼儿根据圆形猜测的物体)

圆形变变变,最后变成什么?(PPT演示,圆形变成小朋友的照片)

小结:圆形变变变,变成了小朋友的脸。原来,小朋友的脸就是一个圆形变出来的。

分析反思:游戏“圆形和我”,重在引导幼儿发现圆形和小朋友的脸之间的联系。小朋友从自己的生活经验出发猜测圆形是什么,PPT的演示让孩子们形象地看到自己成功的猜测结果,能够有效地激发幼儿想象的兴趣。而最后圆形变化的定格,把孩子们的注意力一下子就吸引到了观察小朋友脸部特征的活动之中,并把圆形与小朋友的脸有效地联系在一起,让孩子们一下子就知道要如何表现小朋友的脸——先画一个圆,再画五官。

2.游戏:“沿着线线走”。

PPT演示:圆形和小朋友玩“沿着线线走”的游戏,我们也要来玩这个游戏,先看看小朋友是怎样沿着圆形的线线走的?(引导幼儿观察小朋友的脚沿着圆形的外轮廓线向前走)

游戏:我们用小手来沿着这个圆形的线线走,注意,手指要对准这个线线。(带幼儿用手指做书空练习)

棉签描画:现在,请你带小棉签也来玩一玩“沿着线线走”的游戏,蘸一点黑色的颜料,让小棉签沿着线线慢慢地走,看看小棉签留下的脚印是不是变出了一个圆形。(鼓励孩子大胆地使用棉签蘸颜料描画,也可以先用棉签空描,熟练以后再蘸颜料描画。)

分析反思:游戏“沿着线线走”,重在引导幼儿沿着圆形的外轮廓线进行描画。刚入园的小班幼儿,手部的精细动作发展还不是很完善,而沿着轮廓线描画需要手部有一定的精细控制,所以,从观察小朋友沿着线线走的视频引发幼儿已有经验的回忆,再用手指做“沿着线线走”的书空练习,都是为了让孩子们体验如何控制自己(从身体到手指)的行动轨迹,初步感受怎样沿着线线进行描画。

3.游戏:“圆形变变变”

我们再来玩个游戏“圆形变变变”,圆形变成谁呢?圆形变成我的好朋友。

教师在现场找一个女小朋友,引导大家仔细观察:XX是我的好朋友,我怎样才能把圆形变成XX呢?看看XX的圆脸上有什么?眼睛在哪里?鼻子呢?还有嘴巴应该画在哪里?头上还有什么?

请一个男小朋友到前面来,引导幼儿比较观察:XX是个男小朋友,他跟刚才的女小朋友什么地方不一样?

找到你的好朋友,相互看一下:她(他)是男小朋友还是女小朋友?你怎样才能把你的圆形变成她(他)?鼓励幼儿说一说绘画步骤:先在圆形的上面画眼睛,中间画鼻子,下面画嘴巴,最后在头顶画头发。

分析反思:游戏“圆形变变变”,重在引导幼儿观察发现脸部的五官特征,了解表现五官的作画步骤,并能够在观察的基础上大胆地画出人物头像。小班的孩子,绘画的水平基本都还处于涂鸦阶段,引导孩子们正确表现五官在脸部的基本位置是重点。另外,区分男女小朋友的主要特征重点在头发的长短上,鼓励小朋友用较长的线条画出女小朋友的长头发,这对刚入园的小班孩子们来说也是有挑战的。因此,在孩子们作画的过程中,教师要根据孩子们的表现有针对性地指导幼儿,鼓励能力强的幼儿表现更多的人物形象细节,而对于其他幼儿,更多的应把指导重点放在鼓励幼儿大胆作画、画出基本的五官轮廓。

4.游戏:“找找好朋友的五官”。

将幼儿的作品展示出来,大家一起找找好朋友,玩“找五官”的游戏。

分析反思:游戏“找找好朋友的五官”,重在引导幼儿观察欣赏彼此的绘画作品,并再次感受人物头像的表现方法。教师可以鼓励幼儿找找“谁的眼睛最大”、“谁的眼睛圆圆的”、 “谁的鼻子最直”、“谁的嘴巴笑得弯弯的”、“谁的头发最密”、“谁的头发最长”……这样,引导幼儿发现每个人对于头像的不同艺术表现。还可以鼓励孩子们在游戏中再次观察好朋友的脸,譬如:一起把眼睛瞪得大大的,看看瞪圆的眼睛;一起做一个笑脸,看看弯弯的嘴巴;一起做一个不开心的表情,看看眉毛的变化。这样,可以加深幼儿对人像五官的不同认知,对以后孩子们自主表现人物头像会有很好的促进作用。

作者单位:山东省桓台县实验幼儿园